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                  讀書百遍、其義自現——我的網絡教學心得

                  來源:廣州市藍天高級技工學校 | 2020-03-17 13:43:29


                      2月25日,廣東省教育廳下發《關于線上教育安排的通知》,明確全省大專院校、中職學校3月份開展線上教育,學生不返校。線上教育由各學校組織實施。鼓勵各學校使用國家和省級在線開放課程平臺的課程資源,各教學指導委員會將為學校推薦課程選用清單、線上教育實施指南。

                      作為廣州市藍天高級技工學校的專職教師,我于2月27日接到教學任務,在開學第一周在線授課。第一周的上課是比較特殊的,首先是課程內容根據現實情況“定制”了開學第一課,主要集中于疫情知識、生命教育、愛國教育、職業規劃等通識類課程。其次就是第一周的課程也有“測試的目的,讓學生和老師有充分的時間適應網絡教學帶來的不同。

                      第一周,我開展了疫情知識、生命教育、愛國教育、職業規劃四個專題的教學。通過網絡與學生進行交流,聽課人數最多時達到581人。和線下授課相比,網絡教學帶來的是一種全新的上課模式,全新的師生溝通方式,全新的課堂環境。

                         

                       線上教學改變了以往的教學模式

                      讓學生獲得了極大的新鮮感,上線人數不斷增加。同時在教學條件上,原先需要手抄、拍照的教學資料,都可以通過軟件的相關功能進行記錄和保存,課后可以反復觀看,以此加深對知識點的了解和掌握。這種突破了傳統教學活動空間和時間的教學模式讓上課可以無限次進行,達到“讀書百遍、其義自現”的效果。

                       線上教學改變了師生的溝通模式

                      在傳統的課堂上,學生和教師誰說話是一對零的關系。教師講課,學生則需要安靜;學生說話,教師或者安靜傾聽,或者要求學生安靜。即使是討論型的課堂,說話的權利也需要相互“讓渡”。只有這樣,課堂秩序才得以保持,課程才能進行下去。

                      現在,網絡課堂則不需要考慮考這個問題,教師占據視音頻頻道,學生則可以通過對話框發表內容。雙方都可以在同一時間發聲,教師可以篩選其中的有用的發言內容進行回復,實現交流。同時打字要比說話更費功夫,和課堂無關的聊天內容也可以做一定的過濾,而且只有和課堂有關的聊天內容才能和老師同學形成共鳴,產生參與感,學生的發言會更集中于課堂。

                       全新的課堂環境

                      網絡課堂,空間無限。傳統的教學活動,一旦結束,討論與思考也就隨之結束,課堂中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再次上課才能繼續進行,其效果往往也會大打折扣,如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教學,可以把教學內容中所需體現的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需要的學生。

                  同時,網絡教學促人反思,催人上進。網絡教學促進教師的自我反思和發展,改變了教師的學習狀態、工作狀態,極大增強了教師參與教研的自主性,創生出嶄新的學校教學文化,進而使教師養成了觀察與思考的習慣,促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成,也促進了教學行為的變革,更是一種創新的思維。(現代服務系 劉崢)

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